文章摘要
祁 翔,何瑞珠.学校自主决策、教师参与式治理与学生学业成就[J].教育经济评论,2020,5(1):87-109
学校自主决策、教师参与式治理与学生学业成就
  
DOI:
中文关键词: 学校自主决策;教师参与决策;学业成就;PISA;教育治理
英文关键词: 
基金项目:
作者单位
祁 翔,何瑞珠 上海理工大学管理学院;香港中文大学教育学院 
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中文摘要:
      本文基于2012年上海PISA数据,利用多层回归模型分析学校自主决策和教师参与式治理对学生数学、科学和阅读素养的影响。研究发现,首先,在现状方面,上海学校的决策自主程度和教师参与决策程度均低于OECD国家平均水平。其次,在影响方面,学校自主决策并不能提高学生学业成就,但允许教师参与学校治理有利于学生学业成就。最后,具体到各决策领域,学校财务预算及职员配备决策自主有利于提高学生学业成就;教师参与职员配备决策有利于提高学生学业成就,但教师参与薪酬决策反而不利于学生学业成就。本文结合上海的教育制度对此进行解释,并就如何促进基础教育学校自主决策、教师参与式治理以改善学习成效提出建议。
英文摘要:
      
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