中职教育发展正在从规模扩张为主向质量提升为主转型，对中职学生学业 成绩的影响因素进行分析有利于提高中职教育质量。本研究采用河南省１０９所中职 学校调研数据，以计算机专业学生的计算机专业成绩作为结果变量，在控制了学年初 基线成绩的基础上，运用多层模型方法分析了个体因素和学校因素对学生成绩的影 响。结果发现：学生个体及其家庭层面的差异可以解释学业成绩总变异的６７．９６％，学 校层面的差异可以解释３２．０４％。在学生个体及其家庭层面，学生的学业基础、准备参 加对口高考、毅力品质及其家庭关注度对学业成绩有正向显著性影响；在学校层面，学 校规模对学生成绩有正向显著影响，课后机房开放、课堂管理失范对学生成绩有负向 显著影响。

河南省职业教育教学改革重大项目“中等职业教育质量评估与提升实验 研究”（ＺＪＡ１５００１