语言使用行为和语言能力既是一种人力资本，也具有文化上的身份认同作用。尽管国内学者已经开始关注语言对个人的就业和工资的影响，但是几乎没有研究利用大样本数据讨论语言和学生的认知能力以及学业表现之间的关系。本文利用中国教育追踪调查数据，首次考察了学生在家使用方言的行为对其认知发展的影响。在控制了一系列影响因素之后，OLS回归表明，在家使用方言交流与学生的认知能力之间具有显著的负相关关系。为了控制可能的选择偏误，进一步采用倾向值匹配估计发现，这种关系是稳健的。