理解并识别高等教育中同伴效应的大小、性质和机制对高等教育政策的制定、实施、评估，以及高校在群体环境中有效地组织管理学生至关重要。基于中国东部某“双一流”建设高校本科生数据，利用随机分配室友的自然实验，考察了大一学生学业成绩的宿舍同伴效应。研究发现，平均意义上室友学习能力对个人大一学业成绩的影响不显著；但不同学习能力的学生受室友的影响不同，中学习能力学生对室友学习能力构成变化敏感，高、低学习能力学生受室友学习能力构成变化的影响不显著；随着入学时间的增加，学生会受到与本人家庭经济条件不同的室友的显著负影响。