非认知能力具有重要的经济和非经济价值，是人力资本的重要构成。但长期以来，研究者多关注认知能力，对非认知能力投资的探索还处于起始阶段。本文应用人力资本投资框架，在综合分析跨学科领域的理论和证据基础上，形成对非认知能力投资规律的认识：一是针对青少年、儿童的非认知能力投资，具有高效率、高收益的特征；二是非认知能力的发展，需要建立长期干预机制或创造积极的环境；三是非认知能力更多和教师、父母和同伴等与人连接的因素发生关系，而与资源类因素的关系较弱。这些发现为非认知技能的干预、教育投资提供了启示，同时也为突破资源约束、促进经济社会平等甚至阻断贫穷的代际传递，提供了新的可能。