男女在数学方面的差异是近年来教育经济学广泛关注的一个问题。本文利用中国教育追踪调查（CEPS）数据探讨“男生比女生更擅长数学”这一性别刻板印象对初中阶段男女生数学成绩的不同影响。研究发现，女生数学平均成绩高于男生。但是，持有“男生比女生更擅长数学”这一性别刻板印象的女生比不持有这一性别刻板印象的女生数学成绩显著更低，而认为“男生比女生更擅长数学”的男生比不持有这一性别刻板印象的男生数学成绩显著更高。进一步的机制分析发现，性别刻板印象主要通过影响对数学学习能力的自我认知和对数学学习的期望影响数学成绩。此外，本文发现父母与子女的性别刻板印象高度相关。研究结论对于理解教育领域性别差异，促进性别平等，增进教育公平具有一定参考价值。