数智时代如何培养中等职业教育学生的非认知能力，已成为亟需解答的一个重要问题。本文基于全国5485名中职学生的追踪调查数据，采用增值评估模型和结构方程分析方法，评估了关键的学校投入要素和自主性学习投入对中职学生非认知能力发展的影响机制。研究发现：第一，课程实践性水平、师生互动、教师教学热情、社团活动等学校投入对非认知能力增值具有显著的正向预测作用；第二，自主性学习投入在课程实践性水平、师生互动和教师教学热情与非认知能力增值之间发挥着重要的中介影响，间接效应在69%-79%之间。第三，非认知能力表现高度依赖于前期的非认知能力水平。上述结论为优化中职学校的资源配置、提升中职学生的非认知能力提供了经验证据。