基于中国家庭追踪调查数据，文章旨在探究家庭收入结构如何影响父母对子女教育的时间投入，进而对子女人力资本积累产生重要影响。研究发现，首先，在排除先天能力的混淆影响后，家庭财产性收入占比越大，子女的数学测试成绩越好。而工资性收入、转移性收入以及亲友赠予的占比越大，数学测试成绩越差。其次，增加农村居民财产性收入占比可以提高子女的数学测试成绩，但城市居民财产性收入占比对数学成绩无显著影响。最后，家庭教育时间投入在财产性收入占比对子女数学成绩的正影响中起到中介作用。研究结果的政策含义是：教育政策要重点关注财产性收入较低的经济困难家庭。为此，不仅要精准地将资助政策对准这部分家庭，学校也应加强指导，鼓励这些家庭增加对子女的教育时间投入。政府还可以探索多渠道增加农村居民的财产性收入，这将显著提升其子女的人力资本水平，从而有助于改善教育公平、缩小城乡居民人力资本差距。