社会生态系统视角下学生参与课外补习的内在机理——读《赋能“双减”：我国中小学生参与课外补习的影响因素分析》

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社会生态系统视角下学生参与课外补习的内在机理——读《赋能“双减”：我国中小学生参与课外补习的影响因素分析》
李锋亮¹
清华大学教育研究院

摘要:

薛海平教授的新著《赋能“双减”：我国中小学生参与课外补习的影响因素分析》基于社会生态系统理论，采用多个计量经济模型，从微观、中观、宏观各个层面出发，多角度、全方位地探讨了基础教育阶段学生参与课外补习的影响因素，不仅丰富和拓展了课外补习领域研究，更能够助力“双减”政策落地生效。

关键词: 课外补习；影响因素；社会生态系统理论；“双减”政策

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