|
| 摘要: |
| 中职教育发展正在从规模扩张为主向质量提升为主转型，对中职学生学业
成绩的影响因素进行分析有利于提高中职教育质量。本研究采用河南省１０９所中职
学校调研数据，以计算机专业学生的计算机专业成绩作为结果变量，在控制了学年初
基线成绩的基础上，运用多层模型方法分析了个体因素和学校因素对学生成绩的影
响。结果发现：学生个体及其家庭层面的差异可以解释学业成绩总变异的６７．９６％，学
校层面的差异可以解释３２．０４％。在学生个体及其家庭层面，学生的学业基础、准备参
加对口高考、毅力品质及其家庭关注度对学业成绩有正向显著性影响；在学校层面，学
校规模对学生成绩有正向显著影响，课后机房开放、课堂管理失范对学生成绩有负向
显著影响。 |
| 关键词: 中等职业教育；教育质量；教育生产函数；多层模型 |
| DOI： |
| 分类号: |
| 基金项目:河南省职业教育教学改革重大项目“中等职业教育质量评估与提升实验
研究”（ＺＪＡ１５００１ |
|
|
|
|
| Abstract: |
|
| Key words: |
